“todo puede ser diseñado, pero el diseño no es la expresión final de esa forma, sino el proceso de creación y de elaboración por medio del cual un propósito se traduce en una forma”.
Vilém Flusser
En el constante afán de mejorar o actualizar los procesos educativos, emerge la necesidad imperante de abordar el diseño instruccional desde una óptica que enriquezca la adquisición de conocimiento , tornándose más eficiente y atractivo. En este contexto, surge una interrogante que puede conducir a futuros análisis: ¿qué genera la eficiencia en el entorno educativo y cómo podría analizarse desde diversas perspectivas, tales como la institucional, la docente y la estudiantil?
Este enfoque implica la implementación de métodos como los propuestos por la Teoría de la Actividad, con el fin de desafiar las prácticas convencionales y promover la creación de Entornos de Aprendizaje Constructivistas (EAC) que, de manera orgánica, fomentan interacciones significativas entre los estudiantes y su contexto de aprendizaje.La Teoría de la Actividad, enraizada en un marco socio-cultural, se erige como una piedra angular fundamental en la estructuración de EAC. El "sistema de actividad" es el núcleo de esta teoría, situando al individuo o grupo de actores en el epicentro de toda acción. Esta perspectiva provee acciones que facilitan la investigación (tanto del contexto, del problema y del cuerpo variado de estudiantes, docentes y padres de familia)y el desarrollo educativo.
Sin embargo, ¿se centra el diseño instruccional únicamente en la acción como catalizador de conocimiento? ¿Necesita siempre de una guía con pasos definidos para cumplir su cometido y lograr con éxito los objetivos de aprendizaje?
Los Entornos de Aprendizaje Constructivistas pueden surgir como la manifestación tangible de la Teoría de la Actividad. Con componentes interdependientes, como espacios para la resolución de problemas, recursos informativos y herramientas colaborativas, estos entornos aspiran a reproducir las estructuras y normas que dan forma a la actividad humana en su interacción con objetos de aprendizaje. Así, el diseño instruccional se convierte en un acto meticuloso de coordinar la interacción intencional, la herencia cultural y las herramientas mediadoras para crear un entorno educativo que nutra la co-construcción de conocimiento.
Un ejemplo concreto puede ilustrar este proceso. Un docente de ciencias sociales de 9º decide implementar un EAC , bajo el modelo ADDIE (incluyendo sagradamente sus 5 etapas: Análisis, Diseño, Desarrollo, Implementación y Evaluación) con el objetivo de explorar tres conceptos presentes en el Manifiesto del filósofo Marco Aurelio. Este objetivo es medible y las tareas ajustables según las características, motivaciones y estilos de aprendizaje de los estudiantes. Durante la planificación, surge la utilización de herramientas como hellohistory.ai, un chatbot conversacional que permite interactuar con figuras históricas y establecer un vínculo humano-máquina cálido y participativo,la responsabilidad de la conversación y la obtención de respuestas recae en el estudiante. La implementación de la estrategia de este docente incluye también juegos de rol, quiz interactivos y la creación de un chatbot personalizado basado en el Manifiesto de Marco Aurelio. ¿Resulta exitosa esta experiencia de EAC? Un objetivo claro y una implementación bien definida conducen a este curioso maestro hacia un enfoque poderoso en el diseño instruccional.
En todas sus variantes, el diseño motiva al aprendiz a tomar decisiones informadas y crear soluciones, reflejando así su valor intrínseco en el proceso educativo.
Bibliografía
- Pellegrini, Franco (2022). El diseño del mundo. ¿Cómo se crea una experiencia.
- Gustafson, K. L., & Branch, R. M. (2002). What is instructional design? Trends and issues in instructional design and technology.
- The Herridge Group (2004). The use of traditional Instructional Systems Design Models for eLearning
Instrucciones
💡Al ser este un ejercicio que permitía la creatividad en su divulgación, decidí crear una presentación interactiva usando la herramienta thiglink del caso hipotético de diseño instruccional, para que sus pasos fueran evidentes de una forma interactiva. (Da click a los íconos que están en la imágen de la pantalla* del celular y sumérgete en sus reflexiones).
*La pantalla que acabaste de ver, presenta una interacción generada por un usuario con Marco Aurelio en la aplicacion hellohistory.ai.
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